来源：宋国木人 时间：2024-07-18 14:45:36
一、起源与演变
“学”最早见于甲骨文。是由一双朝下的手、爻、一间房子的侧视形组成，两手有帮助、扶掖、提携、教导之意；长短横互相交错成的“爻”，表示物象的变动、变化，知识无穷，代表知识；房子表示学习的地方。
金文在甲骨文的基础上在“房子”里增加了个“子”，代表学习的孩子，“学”表达的意思更加广泛具体。有的字还增加了偏旁“攴”代表师长手拿教鞭在督促孩子学习。
小篆延续金文字形，只是笔画圆转，字形竖长。
隶书延续小篆，笔画平直，字形较扁，一般取横式。
楷书延续隶书，字形方正规整。上面的两只手和爻的部分有些变化。
二、含义
“学”，本义是对孩子进行启蒙教育使之觉悟，即表示“进行教导”。原本专用于表示接受教育，由此引申出互相讨论、模仿、注释、讲述、知识等含义。《说文解字》：“斆，觉悟也。从教，从冂。冂，尚蒙也。臼声。胡觉切。学，篆文‘斆’省。”
《广雅》：“学，识也。”
《庄子·庚桑楚》：“学者，学其所不能学也。”
《尚书大传》：“学，效也。近而愈明者学也。”
《礼记·中庸》：“好学近乎知。”
《论语》：“学而时习之。”
《广雅》：“学，教也。”
与“教”对应。
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